Barn med spesielle behov av Lizzie Milan

accordingto forhånds primaryteachers trening "en specialchild er at barn som slår fra gjennomsnittsverdier eller normal barnet er psykisk, physicalor sosiale personligheten til slikt nivå at han krever en endring av utdanne practiceor særlig lærerik reparasjon for å utvide til sin ytterste evne ". Dette betyr sier at en pedagogisk excellentchild er en som krever en endring i undervisningsopplegget for å få togetherhis eksakte behov. Den vanlige klasserom handlinger kan ikke hjelpe ham mye

Arrangementof spesial Barn .

Ø Åndelig strålende

1.Talented

2.Rearward

3.Retarded

Ø   Egentlig Ordinary

1.Cripple

2. Blinde og nær blinde

3.Hard av hørsel

4.Imperfect i tale

Ø Sosialt vanlig

1.Delinquents

2.Problem Children

· GIFTEDCHILDREN

Meaning

Distance Læring TeacherTraining definerer begavede barn som "Kids innehar høy tenker dyktighet, usuallyor i et krevende felt".

accordingto Montessori Online Course "begavede barn arethose personer, fra lek skolen gjennom videregående skole alder, som viser nysgjerrig securein . noen offentlig nyttig region og som gave kan bli inspirert "Vanligvis personen, som har IQ rekkevidde mer enn 140, er betegnet som begavet barn

·  .; THE BACKWARDCHILD .

accordingto EarlyChildhood Education Program tilbakeliggenhet er vanlig, er praktisk å gire der instructiveachievement faller under nivået for normal ferdighet

accordingto PrePrimary Teachers Training Course bakover barn er en som er mid-school jobis ikke i stand til å gjøre arbeidet i klassen neste under det som er vanlig forhis age.

· INTELLECTUALRETARDATION

Noretardation menes skade eller mangelfull intellektuell vekst. MontessoriTeacher Training definerer intellectualretardation så mye sub standard vanlig tenker arbeider tilbudt alongsidewith mindre adaptiv oppførsel og åpenbare i løpet av utviklings alder .

Educationthe treg nybegynner i Play

duringthe leke år dvs. mellom 2 og 5 skal det være noen metodisk incentiveprogramme for nybegynnere treg. En fin leke inntrykk vil hjelpe thechild utvide trygghet og være klar for offisiell kunnskap. Det bør være totalliberty for barnet å bevege seg, kontroll og prøving med stoff rundt. Chanceshould være sørge for stigende studere og lytte talent slik at han kunne increasethe evne for fordommer. Det bør også være støtte for å gjøre sine egne joband ta opp enkle oppgaver i skolen. Det skal være rett kontakt med substanceso at nybegynnere treg får virkelig inntrykk av stoffet. Den langsomme beginnershould aldri bli pålagt å gjøre noe på dette nivået.

Eagernessactions for analyse, manus og matematikk bør gis til barna whichwill støtte dem for ytterligere deres velvære for offisiell kunnskap. Thereshould være atferd for diagrammet vilje, aural vilje og motor readiness.The barna skal læres opp til å ha riktig diagram innsikt og bias. Høring lackcould være kompakt hvis gis skikkelig opplæring for å skille mellom differentsounds. I å lære å lese og skrive et barn har til å få skikk touchingthe øynene fra venstre mot høyre langs linjen for å fikse på visse punkter, for å se IDen språk og deretter å flytte til starten av da linjen. Riktig øye-hånd organizationshould være berikende på dette stadiet av læringssystem. Anmeldelser