Hvordan å huske ting som vi lærer i skole /høyskoler? av Steve Johnson

Under barndommen, hjernen vår er ikke helt utviklet tounderstand og gripe ting sagt av den voksne. Men som vi vokser opp, learndifferent vi ting dermed forut i veien for utvikling .

Selv om vi lære mange ting i hverdagen, men themotive av faglig læring snur seg mot annen retning. Det gjøres tobring forbedring, for å sette opp mål i livet, å gjøre noe progressive forcountry, samfunnet eller familien og viktigst, til å bli en bedre humanbeing.

Learning er sterkt forbedret med vår fatte evne. Thethings vi lærer viser seg å være effektiv bare når vi er i stand til å huske itfor lengre periode. Studenter i noen grad av deres akademiske pensum graspthings forskjellig, noen er treg elev, mens andre har en tendens til raskt pickuplines levert til dem. Tilsvarende er det studenter som holder opp sin focusin klassen for viss tid, og da de har en tendens til å miste interessen inthe levert informasjon, og dermed miste kontroll over alle viktige fakta.

Nedenfor er noen strategier som bidrar til å lære og huske information'sdelivered i klassen:

1.

\\

Ning:

Dette er en grunnleggende mekanisme for læring. Til og med mindre, er ørene ikke keptopen; sinnet vårt kan aldri behandle informasjonen som gis til us.Yes, lytting betyr at du høre hva lærerne diktere ordeliver under klassen time. Men noen ganger har vi en tendens til å miste konsentrasjonen, fortsatt hvis vi holder høring, er selv 10% av informasjonen behandles av vår brainthat senere gjør det enkelt å re-konstruere detaljene i emnet

. Anmeldelser

Gjennomgang:

Når våre klasser er over, betyr det ikke at vi er ferdig med today'swork. Jobben er ennå ikke ferdig, fordi vi trenger å gjennomgå thechapters /emner som er fokusert i klassen. Re-visning ikke betyr muggingup hvert poeng bemerket under klassen time, refererer heller gjennomgå for å ha ase på det respektive emnet. Dette vil gjør du visst om de tingene du leste dekket i klassen, slik at du ble klar om informasjonen loadedin den aktuelle delen. Det fungerer best når det gjøres på daglig basis.

2. Høydepunkt:

Etter en periode, kan være en uke eller senere; når temaet er dekket andbefore tiden du er tildelt arbeidet med det aktuelle emnet, highlightingthe viktige punkter ville være fruktbart. Nå, inkludert alt i textbooksis ikke et viktig materiale for vårt bruk. Det kan være mange punkter som er notrelevant for emnet. Så, fremhever eller skisserte viktig sectionwill spare tid for deg i kommende dager.

3. Å gjøre notater:

utheving er gjort, ikke bare fra en enkelt tekst-bok eller notater; heller det mayinvolve rekke medier for å få den nødvendige informasjonen. Derfor er properlystructuring av disse notatene viktig å få all informasjon inngravert ata ett sted. Når denne oppgaven er gjort, du egentlig ikke trenger å se fortext-bøker, løpe til bibliotekene og viktigst, låne notater fra venner tolearn ting. Så kan læring gjøres effektivt med notatene som er WrittenBy deg.

4. Se videosand PPTS:

tiden mest av skoler og høyskoler har gjort processof læring lettere grundig PowerPoint-presentasjoner eller videoer som er revealedin klassen. Men det ville være verdt innsatsen hvis du kommer hjem og har ase på videoer eller PPTS på det respektive emnet i din PC eller laptop. Du mayfail å få alle detaljene på videoer /PPT i klasserommet, men på den andre siden, hvis du foretrekker å gjøre det personlig på din bolig, selv de små detaljene canbe låst i hjernen.

Hjernen lærer og huske ting raskt throughvision, hørsel og erfaring. I vårt daglige liv, ved siden av den akademiske fieldwe tendens til å lære mange ting raskt og enkelt bare fordi vi ser det, hearit eller oppleve det. Vi kan lett huske hva vi spiste på lunsj hvis spurte Aday etter, men hva en bestemt lærer lært i klasserommet? Vi willusually ta deg tid til å minne om at informasjonen tilbake. Så ville anvende logikk og trickof dagliglivet i akademisk pensum være til stor hjelp for å forbli updatedwith pensum og huske ting enkelt uten mye hardt arbeid. Dessuten er det ikke hjernen din, men det er din læringsstil som skal forbedres inorder å gjøre læring og pugging verdig .