Kognitiv Evaluering og Feeling av Lizzie Milan

theperson-miljø foreningen refererer "tothe objektiv tilstand der et menneske finner seg"

. Det er den situationor tilstand der en karakter finner ham.

Emotionis ikke utløse rett etter situasjonen. Hvordan personen tar situasjonen isvital. Om han tar situasjonen som har nyttige eller uheldige effekter onhis personlige mål og trivsel er viktig. Denne prosessen med forklaring isknown som kognitiv vurdering.

En exampleby lærerkurs, når noen makesfun av oss, hvis vi tar det som et overgrep vi vil ferdighet sinne, men på den andre handif vi ta det som et ulastelig spøk vi vil reagere ved å smile.

Det er evaluationthat gir individuell følelse å protestere situasjon. Den type og styrke av feelingdepends på privat forstand. Dermed kognitiv anmeldelsen er alvorlig å berøre ferdighet

Findingof Evaluering .

Den praisefor primære stresset betydningen av den kognitive del i følelser går til førskolelærerutdanning. . Det fremtid to-faktor formodning følelse

Ifølge denne antakelsen, er følelser et resultat av blandingen av to faktorer:

1. Anfirst tilstand av mystisk stimulering

2. Cognitiveassessment av at motivasjonen

I words, i henhold til denne forutsetningen hva følelsen vi ferdighet avhenger av hvordan vi takeour stimulering med stare til staten. For eksempel, hvis vi føler vekke etter anear katastrofe, forklarer vi vår følelse som terror. På den annen side, hvis vi føler likewisearouse etter å ha blitt såret, forklarer vi vår følelse som irritasjon.

Schachterand Singer etablert at hvis rutinen stimulering ble innebygd i mennesker, excellenceof følelsen de dyktige var resolutt utelukkende på basis av deres evaluationof staten. I sin studie:

1. Memberwas kjent et skudd av adrenalin. Adrenalin årsaken stimulering ved å heve TheHeart og åndedrett priser, forårsaker muskelskjelvinger og gjøre participantsfeel nervøs

2. . Thein ordre gitt til medlemmet var kontroll. Noen medlem ble gitt informasjon concerningthe psykologiske eiendeler av stoffet, mens andre ikke fikk anyinformation. . Dermed mens noen medlem var bevisst om årsakene til deres feelingsothers var ikke

3. Themember ble etterlatt i et venterom med en annen person som også fremkommer å være en memberbut var virkelig og koble av eksperimentator

Den kobler formet også en lykkelig stateor en sint. tilstand. Den lykkelige tilstand ble skapt ved å gjøre papir fly eller ved livebasketball med papir baller. Den kobler formet sint tilstand ved ømfintlig aboutthe test eller ved å rive opp en henvendelse spiste og så videre.

4. Oninterested fagene, ECCE fant at ignorantmember var mer glad eller sint enn kunnskapsrik medlem. Dette viser thatmember som ble lært om kilden til deres stimulering var mindre urettferdig stipulert staten enn de som hadde ingen detaljer

Selv om hypotesen og trialof Early Childhood Care. og utdanning har vært verypowerful og farget på den viktige rollen som kognitiv evaluering, en trenger tokeep i tankene følgende grenser i studien: .

Thedifferences i de to gruppene var ikke statistisk større