Store forskjeller som råder mellom internasjonal og tradisjonell utdanning ved Safarikid Asia

Internasjonale skoler tror på undervisning barna om en bred spredning gamutof kulturer og ulike ideologier som styrer den globale befolkningen. Hvis du wouldlike barnet skal være vidåpne for kull fra alle samfunnslag, kan Internationalschools være velsignelsen. I barnehagen nivå, det er ikke en enorm grad av forskjell mellom internasjonal barnehage og regularones. Men det er noen ubebygde ulikheter i methodologiesof begge; noen som har blitt noterte ned for leserne som deg.

Ulikheter mellom tradisjonell og internasjonal utdanning

Tradisjonell utdanning

Klasserom innebærer studenter som tilhører thesame aldersgruppen

Skolebarn er forventet å sitte ved allocateddesks eller tabeller og forventet å sitte stille og delta oppmerksomt gruppe konferanser

Lærer fokusert dvs. læreren styrer schoolroomand opprettholder disiplin

En viss del.. tid er avtalt for hvert fag, alle skolebarn fungere på samme emne alle sammen

Konsentrer deg om produktene, bruker examinationsand karakterer

Sterk fokus på konkurranse

Bruk spørreskjemaer, whiteboard og skolebøker

Standarder sentrert læring

Sentrert på en forhåndsdefinert teknikk, de teachergives direkte veiledning til hele klassen sammen

Studentene er. forventet å være innenfor standardsof hva som er forventet på sin rangering nivå

Sentrert om overføring av et nasjonalt pensum

. Barn er en underdanig deltaker i å lære

Learning er basert på fag, og er begrenset towhat gis

motivasjon oppnås ved en metode for rewardand straff

Barn gis vanligvis bestemt frist forwork

Arbeid og læring uten stress på thesocial forbedring av ungen

Hoved prominens på intellektuell vekst

Chief vekt på akademikere

International Education

Klasserom er gjort opp av diverse alders setsand det er mange elever i en bestemt klasse.

Studentene velger hvor i skole theywant å jobbe og kan bevege seg rundt liberalt i klassen og kan konversere ontheir egen vilje uten foruroligende andre.

Child fokusert dvs. en judiciously utstyrt milieu emboldensstudents å opprettholde selvdisiplin. Dessuten fungerer læreren i samspill withthe barna

sammenhengende arbeid sykluser, studentene selv pickwhen og hvor lenge å jobbe på hver handling, er mange fag kombinert

.. Vekt på prosedyren; ikke bruk examinationsand karakterer

Stress på samarbeid

Bruk manipulerende ting som sjarm sansene, determinedreal livserfaringer

... Analyse basert utdanning

Studenter selvhjulpne bruk selvundervisningsmateriell; acquirefrom hverandre, lærer tilbyr individuelle læresetninger til hver gutt

. Studenter har sjansen til å gå videre scholasticallyat sitt eget tempo, uten restriksjoner

.

Sentrert på å hjelpe den naturlige veksten av thehuman være

Kid er en aktiv bidragsyter i å lære

Forståelse kommer gjennom barnas egne forståelser stipulert materialer og preferment av barns evne til å finne ting ut forthemselves

Barnets tydelig vekst bringer sin egen rewardand derfor anspore

Child fungerer så lenge han eller hun ønsker på selectedproject

Arbeid og utdanning harmonis til den sosiale improvementof barnet

Collective prominens på intellektuell, felles, emosjonell og mystisk utvikling

Felles fokus på oppnåelse av faglige, sosiale, praktiske og livs evner

For Flere detaljer vennligst besøk- www.safarikidasia.com