Karriere Direction av Lizzie Milan

Karriere directionwas definere av TeacherTraining Institute

i sin proposalregarding karriere retning, som støtte gjengi av en personlighet til en annen inthe sistnevntes løse av kampen knyttet til hans fremgang og yrkesvalg, husk enkeltes nysgjerrighet eller spesiell evne og deres relationswith sin profesjonelle sjanse. På denne måten isthe ideen om karriere retning riktig og fullstendig forbruk av en nasjons mann makt gjennom helpingthe menneske å realisere sin vekst og glede i sin karriere

Processof karriere retning.

tidligere descriptionof karriere retning må ha gjort det klart at det requirestwo slags informasjon eller saks å være sammensatt, den første om vitalinformation om personen og den andre knyttet til fakta i developedor profesjonell stykke. På denne måten karriere retning har to aspekter:

A. Utredning av person

B. Utredning av profesjonell eller expertsphere.

A.

Utredning av menneske:

Før noen karriere retning kan være gjengi til en person, er det vitalthat tilstrekkelig informasjon om sin læring, grad av kløkt, mentalability, talent, fysiske utvikling og finansielle stilling samles, fordi variasjon i noen av dem vil i hovedsak må endre seg i retning.

1.

Undervisning:

Personer trenger i strid nivåer av teachingin for å inngå og lykkes i annen karriere. F.eks den høyeste teachingnecessary for orde, professor, leger mens en vanlig og lavere nivå ofteaching kan være gi hensikten hvis karriere er kontorist, oppsynsmann, mekaniker, lærer osv

2.

Veiledning:

Learning betyr ikke bare thedegree oppnådd ved slutten av en konferanse ved å sende en godkjent exam.Now-en-dager, de fleste profesjonelle enheter gjør det obligatorisk for alle nye aktører til beskilled i tellingen til å være kultivert, og dette blir fraktet til degreethat bare en dyktig person har lov til å fylle stillingen som en høy skolelærer

.

3.

Nivå kløkt:

Foruten forskjellen i undervisning, krever forskjellig yrke ulike stadium av dyktighet. F.eks det medisinske, tekniske, lovlig, undervisning, profesjonelle krever maksimal hjerner nivå stund, på tilbuds, Peon og ekteskapelig arbeidstaker kan velges fra folk witha mye lavere nivå av dyktighet

.

4.

Spesial rasjonelle evne:

Personer skiller seg ikke bare i verdi oftheir kløkt, men også i verdien av deres spesielle rasjonelle ferdigheter. F.eks allpeople eier ikke automatisk ferdighet i samme grad, og det er heller ikke spokenfelicity deles av alle i samme grad. Derfor før valg av aprofession, det er viktig for personen å være på vakt for hans mentale evner

.

5.

Ability:

Ifølge Nursery Teacher Training, etter seier i en krevende karriere ser ut til å stole på noen nivå uponone evne for det. Som en universell regel er det fornuftig for hver person tojoin karrieren som han har noen vanlig evne

.

B.

Utredning av profesjonelle eller kvalifiserte kloden:

Havingcollected all nødvendig og ønsket informasjon om personen tanke, er det nødvendig å slå til spesialisert verden. Det er like viktig at han bewell lært på sin okkupasjon og profesjonell funksjon. Først da de offerproper og effektiv hjelp.